«Голос Гайи» № 47. Верховные учителя. Почему они приходят на землю.
(12.10.11)
Приветствую вас и желаю вам приятного дня! Сегодня мы с вами коснемся новой темы, настоящего наслаждения для чувств, темы очень своевременной и самобытной, называющейся «Верховные учителя. Почему они нисходят на Землю».
Прекрасный вопрос.
Давайте для начала определим, кто же такой Верховный учитель.
Этим термином пользуются здесь, на Земле, — сам Учитель, скорее всего, не использовал бы этого термина. Если вам настолько повезет, что вы встретитесь с Верховным учителем, то вряд ли он, или она, или они представятся вам таким образом. Понимаете, это не звание, это, по сути своей, выработанная частота вибрации.
Поэтому вы будете воспринимать их, как Мастеров, как тех, кто полон мудрости, — они же в своей скромности, наискромнейшие в своей оценке, никогда не будут представлять себя таким образом.
Говорю я вам, что есть и исключения из этого правила, поскольку человечество в основном не обладает скромность в той мере, в какой ею обладают Учителя.
Случается, — и случалось в прошлом, — что человечество выказывало неуважение к Учителям и смотрело на них с укором.
Люди, с одной стороны, оказывались неспособны распознать настоящих Учителей, а с другой, — на пути человечества зачастую находились и ложные учителя, и не вина людей в том, что их обманывали. И поэтому сейчас люди зачастую смотрят с упреком на тех, кто называет себя Учителями, или несет с собой разные Учения.
Однако, при всей скромности подхода, бывают времена, когда некий Учитель может попросить обращаться к себе, — пусть временно, — как к Мастеру-Учителю. Не потому, что он выше кого-то другого, нет. Речь идет об уважении. И тем, кто вступил на путь посвящения, кто начал свое восхождение, следует, признав для себя своего Учителя, смиренно и без толики упрека обращаться к ним именно таким образом.
Итак, Верховный учитель – это термин, земной термин.
Мастер-учитель на Земле, — это то, кто в буквальном смысле слова подчинил себе земную плоскость в том виде, в каком вы это знаете, кто покорил множество измерений и плоскостей на Земле. На Земле существует несколько измерений и миров, и Мастер-учитель познал их все.
Даже если выбором Мастера-учителя является не пребывать в каком-либо из миров или даже вовсе не находиться на Земле, он в любом случае осознает существование измерений, их слияние и смешение, и места прохождения швов и соединительных линий, где расположены дверные проемы и окна, а где – перекрытия и сигналы предупреждения, и как передвигаться меж ними легко и безопасно.
Ведь существуют даже коридоры безопасности, о которых вы сейчас немного знаете, но для тех, кто понимает, как сочетаются между собой миры, найти их не представляет никакого труда.
Можете представить себе миры как страты и субстраты, размежеванные на множество тонких слоев, разделенных между собой тонкими прожилками, совершенно отличными между собой по своему происхождению.
И Мастер-учитель это тот, кто знает об этом, кто это познал.
Итак Мастер-учитель, в большинстве случаев, — конечно, существуют и исключения, но в большинстве случаев это все же именно так, — Мастер-учитель это тот, кто все понимает и знает о Земле и о том как она устроена, как структурирована, какова ее цель, ее Учение, а также то, как устроено и структурировано само человечество.
Верховный учитель и Вознесенный учитель – это не одно и то же.
Вознесенный учитель это тот, кто недавно, — да, недавно, пусть даже это было миллионы лет назад, но уже в новейшей истории – недавно постиг все жизни земные и ныне вступил на путь служения человечеству, дабы вести его за собой, учить или содействовать человечеству в его собственном восхождении.
Таким образом, Вознесенный учитель – это тот, кто в большей мере связан с понятием вознесения на Земле и тем, что вы называете просветлением, кто помогает человечеству идти к этой цели, следовать этим путем, вверх по лестнице, по ступеням, сквозь различные окна, возможности и частоты к просветлению.
То есть вознесенный Учитель – это тот, чье призвание ориентировано на служение Земле, и, в первую очередь, человечеству.
В плоскости земной жизни Вознесенные учителя стремятся ориентировать свою энергию на те области, где сосредоточено наибольшее количество людей.
Верховный учитель же не обязательно связан ч одни только человечеством или с только плоскостью земного, Верховный учитель может также рассматриваться как всеобщий учитель, как Учитель из другого измерения, — или, если хотите, назовите его представителем внеземной цивилизации, или другого мира, или используйте все эти определения, вместе взятые.
При этом, однако, Верховные учителя и взнесенные учителя во многом схожи, они не станут глядеть друг на друга с высокомерием, ибо ни один из них не превосходит другого, каждый из них единственный в своем роде, отличный ото всех. Существуют и другие типы учителей, — как, скажем, ваши ангелы, архангелы и прочие.
Два эти типа являются вашими учителями, у каждого – своя специализация и каждый из них связан с человечеством и с вами самыми разнообразными способами.
Однако в нашей сегодняшней беседе мы остановимся только на том, что связано с Верховными учителями, с Мастерами-учителями. И, безусловно, мы коснемся также вопроса об Ангелах-учителях, но, скорее всего, в другой беседе и в другой время.
Итак, Верховные учителя – это те, кто заинтересован в Земле.
Не только в человечестве, но и в Земле в целом. Верховные учителя объединяются с Землей и с ее движением, со всем тем, что несет она в себе. И вы тоже являетесь частью этого процесса. Кстати, можете сейчас спросить у самих себя: а смогли бы вы, сумели бы вы стать Верховным учителем? Это очень тонкий вопрос, и на него стоит ответить.
В большинстве случае ответ будет «нет», однако, существуют и частицы или стороны вас, которые, знаете вы это или нет, наполняются мудростью и становятся похожими на Учителей.
У этих особенных частиц вас самих – особые, более глубокие отношения с Верховными учителями, поскольку они движутся в этом направлении.
Ровно так же, как, и вы об этом уже знаете, существуют частицы вас, которые находятся в совершенно в других отношениях с Вознесенными учителями, и отношения эти начались задолго до того, как вы начали жить свою нынешнюю жизнь. И Верховные учителя также взывают именно к этой частице вас, — это, однако применимо далеко не ко всем существам.
Для целей нашей сегодняшней беседы мы должны обобщить хотя бы несколько тем, чтобы эти знания оказались полезными для всех вас. Но на эти вопросы вы можете ответить амии для самих себя, чтобы посмотреть, какая частица вас соотносится с другими учителями, какая частица вас отзывается своими собственными, особенными резонансными частотами, когда, где и почему, — и тогда для самих себя вы начнете отвечать по крайней мере на часть этих вопросов.
Итак, Верховные учителя приходят на землю для того, чтобы оказывать поддержку и содействовать человечеству. Содействовать – это совершенно не то же самое, что помогать.
Мастер-учитель содействует процессу.
Под процессом мы понимаем процесс открытия, раскрытия, движения или объединения. Мастер-учитель вполне может быть заинтересован в первую очередь в объединении самой Земли, и в объединении и выстраивании человечества как в побочном продукте этого основного процесса.
То касается человечества, то вы можете рассматривать его как огромный организм. Да, вы -процесс индивидуального мышления, индивидуализированная душа, располагающе свободой воли, но при этом вы являетесь частью общего большого тела, — тела знания, тела открытий, тела, которое само является частью энергии земных биоритмов.
Все это является частью Земли и частью того, что может нести в себе Учитель или Учение.
Мастера-учителя можно назвать, — говоря вашим языком, — археологом, заинтересованным, однако, не столько в истории самой Земли, сколько в том, каким образом Земля собирается воедино, где и какие формы жизни она способна породить. Такой учитель может оказать вам содействие в вашем поиске и открытии того, каким образом вы устроены и как управлять таким устройством.
Это, однако, совершенно не то же самое, что помочь вам продвинуться немного вперед, потому что все это само по себе будет часть этого большого исследования, познания того, каким образом жизнь проявляется и по каким волнообразным законам она движется в рамках своего земного воплощения. Поэтому оказывать содействие вам – в то же время означает содействовать
Учителю, который, в свою очередь, будет содействовать тем, кто может также следовать по этому пути или быть связанным с этим проектом.
Допустим, как для нашей сегодняшней беседы, так и для многих последующих, что у всего на свете есть своя цель, своя причина существования, — даже если вам кажется, что эта причина совершенно не оправдана.
Человечество позабыло о том, чем оно является и для чего существует, и поэтому, когда оно видит перед собой Учителя, оно словно набрасывается на него, надеясь на помощь, иногда требуя помощи, и иногда приходя в раздражение и возмущаясь в том случае, если ему не предоставляется требуемый уровень поддержки или помощи.
Это в чем-то похож на то, как, например, тонущий человек вцепляется в профессионального пловца, надеясь, что тот его спасет и дотащит к берегу. Так и тем, кому кажется, что они падают, проваливаются или тонут, ничего не остается, кроме как уцепиться за тех, кто, судя по всему, знает, кем и чем он является или куда держит свой путь. Об этом знают Учителя и Верховные учителя.
Они не испытывают к человечеству сострадания за то, чем оно является и к какой цели движется.
Они содействуют человечеству в его делах, всегда оставаясь неизвестными.
То, что Учитель остается неизвестным, не означает, что он не протянет руки, или не подаст голоса. Просто человечеству лучше получать эту помощь от неизвестных. Потому что, понимаете, когда человеку оказывает содействие некто незнакомый, человек быстрее учится и извлекает из этого уроки; получает предоставляемые ему возможности, а не помощь, и не собственно содействие.
При этом «предоставление возможностей» тоже является специфическим термином.
Предоставление возможностей это то, то называется знанием, телом знания, которое незамедлительно дается человеку, так, чтобы человек смог сразу же начать о собственному усмотрению использовать это знание совместно с тем, что он уже знал раньше, со знанием о том, кем он был в других жизнях или других учениях, применять это исконное учение во всей его полноте.
Это называется «предоставлением», или «наделением возможностями».
В таком случае Учитель предоставляет возможности человеку или ученику, позволяя им быстрее продвигаться вперед, осознанно выбирая и помня, кто они такие, и какое знание они в себе несут, и, — видите, — это значительно отличается от того, чтобы просто получить какую-то помощь или содействие, и в чем-то похоже на выживание.
В желании человечества продвигаться дальше вперед по лестнице прогресса для человечества гораздо лучше получать предоставляемые ему возможности. Может ли процесс предоставления возможностей происходить не в условиях анонимности?
Да, но тогда это будет уже совершенно другое действие, это будет скорее называться посвящением. Посвящение, или инициация, это не проверка на смелость или что-либо подобное.
Посвящение – это возможность продемонстрировать то, чему человек научился.
Поэтому в том случае, если человек усвоил предоставленные ему возможности или достиг нового уровня понимания, посвящение может дать ученику, то есть человеку, возможность показать, кем он сумел стать или чему научился. С другой стороны, с точки зрения человека процесс посвящения может показаться периодом трудностей, но не обязательно это будет именно так.
Понимаете, люди менее творческие найдут для себя и менее творческое сравнение, например испытание на смелость. Но это не столь уж важно само по себе.
Ученик, то есть человек, может просто продемонстрировать свои умения, делая те же самые вещи, которые делает его Учитель, то есть оказывать содействие кому-либо или чему-либо, и это почти автоматически докажет уровень его профессионализма или умения.
Правда, у представителей рода человеческого бытуют страхи раскрываться перед своими же соплеменниками, рассказывая им о том, что они проходят процесс посвящения или проходят своеобразную практику, и в связи с этим хотели бы предложить свою помощь и содействие.
Вместо этого люди изобретают для себя все эти проверки на смелость, когда, оказавшись в чрезвычайно сложных условиях, они оказываются вынужденными постигать какие-то вещи гораздо быстрее, чем в обычных условиях.
Видите, существует великое количество способов получать мудрость от Учителей. И потом, по мере того, как человек учится у своего Учителя, он незаметно становится Учителем сам.
Продолжая нашу сегодняшнюю беседу в том русле, в котором мы ее ведем, мы с вами сейчас оставим в стороне слово «Мастер», но при этом допустим, что когда мы говорим с вами об Учителях, то имеем в виду именно эту особенную категорию, — при том понимании, что из этого правила постоянно будут делаться какие-то исключения.
Итак, Учителя, принадлежащие к этой категории, нисходят на Землю – они не принадлежат Земле. Они приходят на Землю из своей свободы, в которой они вольны сами решать, куда идти.
Многие из них питают интерес к каким-то определенным измерениям или к тому, как жизнь проявляется в этих измерениях, — не только на Земле, но также и в других мирах. В этой связи очень интересно отметить, каким образом Учителя приходят, зачем и с какой целью. Вы вполне можете также задаться вопросом – а может ли Учитель распознать другого Учителя? Ответ будет «да».
Но, конечно, не всегда это будет выглядеть, как обмен верительными грамотами, или информацией о том, какие университеты они заканчивали или в какой эпохе на этой Земле являются специалистами, вовсе нет.
Они распознают друг друга по вибрации, по уровню организации личности. Вам, быть может, доводилось встречать людей, в душе которых царит Великий мир, или Великая любовь, или Великое сострадание. Видя их, вы, безусловно, говорили себе – они, должно быть, научились чему-то, а быть может, познали больше, чем я. Возможно, они больше предрасположены к тому, чтобы уметь любить, или к тому, чтобы принимать такую любовь.
А сами Учителя между собой, конечно, распознают друг друга, и уделяют друг другу соответствующее их уровню уважение. Помимо признания существуют также и различия – каждый из них увидит в другом то, чего ему не хватает, и что будет комплиментарно его собственным способностям. Они, кончено, не станут, глядя друг на друга, кричать – «о, слушай, так мы же закончили одну и ту же Академию», или «так мы в одном году заканчивали, нет?» — так, как сделали бы это вы, встретив своих.
Нет, эти люди, посмотрев друг на друга, увидят особый уровень уважения, которое они друг к другу питают за все, что было ими накоплено, или что они отдавали другим и чем делились, за все, что они для себя приняли и то открыли.
Да, скорее всего это будет выглядеть как-то так. То есть это будет не верительная грамота, не диплом, но особый уровень вибрации, — это будет вибрация любви, знания, открытия, сострадания, или вибрация уникальности какого-то мгновения в истории, или что-то подобное этому.
Учителя проявят себя друг для друга, и уже не будет причин сомневаться, и не будет поводов друг от друга что-то скрывать или таить в себе свою сущность. И, знаете, от этого нельзя защититься; не бывает так, чтобы человек в какой-то момент смог что-то в себе утаить, скрыть какую-то часть своего существа или поведения так, чтобы другие этого не увидели.
Поэтому, безусловно, говорю я вам, что Учителя всегда распознают друг друга, вне зависимости от того, откуда они пришли. Учитель никогда не станет соперником для другого Учителя, вне зависимости от того, откуда они пришли. Правда, иногда случается так, что Учителя становятся причиной великой боли, — если смотреть на происходящее вашими глазами или с вашей точки зрения.
Но другой Учитель, вполне возможно, сумеет заглянуть в это сердце или в эту сущность и увидеть это.
В любом случае они всегда полны сердечности и уважения, поскольку понимаю, что сама цель, заставившая человека познать его Учение, равно как и обстоятельства этого познания, всегда правильны и всегда находятся в полном соответствии в правами и привилегиями, дарованными этому человеку. Будете ли вы это знать об Учителе, когда с ним встретитесь? Нет.
Но если, — и когда, — вы встретите своего Учителя, это даст вам мощнейший импульс творческого подъема, вы почувствуете вдохновение, ощутите свое призвание, что-то внутри вас захочет служить этому человеку, ибо вы сразу же поймете, что вам есть, чему поучиться у этого человека, и вам будет хотеться делать все, чтобы в ваших силах, чтобы учиться у него или ему помогать.
Все это потому, что сама его вибрация пробудит великий свет в вас и вокруг вас.
Это не будет похоже на искру, нет, — но вы как будто бы сразу осознаете, что в вас есть потенциал быть или стать кем-то. И какая-то частица вас будет точно знать, то не обратить на это внимания будет значить для вас упустить прекрасную возможность, и вы ни за что не захотите ее упускать.
Итак, Мастера-учителя приходят на Землю, движимые самыми различными многочисленными причинами:
некоторые приходят для того, чтобы наблюдать, некоторые же, напротив, для того, чтобы оказывать содействие, ассистировать человечеству, всему человечеству, ибо прекрасно известно везде и повсюду, что нынешняя фаза Земли, ее ткущее состояние, место, которым она становится – является очень трудным для пребывания в нем.
Да, пожалуй, правильно сказать об этом именно сейчас – на Земле находиться трудно, нелегко пребывать в мире трех измерений, сейчас это для вас что-то вроде школы преодоления препятствий, школы страдания и преодоления страдания, выхода за его пределы.
Это, по сути своей, великое посвящение. К этому взывает третье измерение, и именно третье измерении в том случае, если человек не соблюдает определенную осторожность, отбросит его вниз скорее, чем подтолкнет немного наверх.
Поэтому, несомненно, существуют Учителя, которые пришли сюда для того, чтобы содействовать этому процессу, оказывать содействие человечеству, которое старается вспомнить, кем и чем оно является, и почему пребывает на этой Земле. А сейчас задумайтесь и вспомните о том, что выглядите как человеческие существа.
Вы не люди в подлинном смысле, вы только отражения и вибрации света, в которые вы сами себя облачили, вы плотность света в вами же созданном теле, вы цель вашей жизни.
И все, что касается вас самих, нужно воспринимать как иллюзию. Все это только сейчас является ля вас реальностью. Но это временная реальность, это роль, которую вы играете, этот единственный в своем роде коридор, это сцена, которая была построена специально для вас. Это Университет высшего обучения с использованием низших вибраций.
Да, пожалуй правильнее всего выразить это именно так: чем ниже вибрации на Земле, тем большие возможности они предоставляют для изучения. Именно по этой причине так много душ приходит на Землю. Однако все прекрасно понимают, что самые низкие вибрации способствуют мгновениям несуществования, способствуют трудностям в воспоминании и восстановлении понимания того, кем вы являетесь.
И это тоже причина, по которой так много особенных Учителей приходят на Землю. И бывает так, что и вы оказываетесь в подобной ситуации.
Вы должны также знать о том, что те Учителя и Верховные учителя, которые для вас кажутся Мастерами, несомненно являются учениками на каком-то своем уровне, в своем постижении и в своем движении.
Так же, как и вы являетесь учителем для других: когда вы становитесь взрослым, вы превращаетесь в учителя для тех, кто вас младше, для детей и подростков. Точно так же и для вас – те, кого вы считаете для себя Учителями, сами являются учениками, но на совершенно другом уровне познания.
Это, кстати, также одна из причин, по которым они не позволяют называть себя Верховными учителями, — ибо они знают, что это будет несправедливо, знают, что они не более, чем студенты, у которых получается вспомнить ненамного больше вас, потому что в их случае стены и заслонки оказываются тоньше, чем для вас.
Итак, Учитель, Мастер-учитель, — это тот, кто сумел избавиться от этой слепоты, от этих стен, равно как и от всякой необходимости сохранять и нести их в себе в будущем. Для них больше не существует опасений в решении следовать своей частоте, нет опасности быть меньше, чем его внутренняя сущность, и поэтому больше нет необходимости в продлении иллюзии – ни в иллюзии света, ни в иллюзии тьмы.
Только сияющие и сверкающие переливы света, и именно это сияние вы видите, вы его чувствуете, понимаете, признаете. Именно таким образом, в блеске всех их возможностей вы их воспринимаете, и именно так вы распознаете их как Верховных учителей.
А как вы думаете, сможете ли вы узнать всех учителей, распознать их в том случае, если они представятся вам? Нет, не всегда. Иногда вам это будет удаваться, иногда же они будут являться вам в виде исторических личностей для того, чтобы привлечь ваше внимание, — а вовсе не для того, чтобы обрести популярность в ваше время.
Иногда случается, что даже несколько учителей одновременно могут принять обличие какой-то одной исторической личности.
Я, быть может, выдаю какие-то из их секретов, но в то же время от этого ничего ведь не изменится. Но вы представьте себе, только представьте, что различные учителя появятся под маской некоей личности, принадлежащей к вашей истории, для того, чтобы вы заметили их, чтобы они смогли вам помочь или подтолкнут к чему-то или от чего-то.
Понимаете, они уже прошли через самые различные исторические перипетии, и сейчас временно замаскироваться под того или иного исторического персонажа для того, чтобы принести вам пользу, — это для них совеем простое дело.
И делается это вовсе не с тем, чтобы проявить неуважение к вашей истории, наоборот, это должно содействовать ее укреплению, ибо персонажи из вашей истории это всего-навсего конгломераты, если хотите, архетипы тех, кто пришел и ушел, кто создал для себя этих Учителей. Таким образом, те, кто исторически является вашими Учителями, в большинстве своем не были одним-единственным существом.
История много раз повторяла саму себя, и ваши сказания, ваши исторические фантазии и аллегорические рассказы повторялись множество раз, далеко не единожды, — и все ради вашей же пользы, до тех пор, пока сама история не стала для вас ясной, до тех пор, пока не была установлена основная движущая сила, и, к сожалению, в том, что касается человечества, многое из этих знаний стало камнем, а не светом, и поэтому те же самые Учителя могут сегодня переоценить свои роли для того, чтобы дать вам новый или отличающийся от нынешнего подход, или другое Учение.
Но для этого, конечно, им тоже требуется выбирать правильное время, поскольку неправильно, если какой-то один Учитель появляется в какой-то конкретный год, а затем другой, проповедующий совершенно другое учение – на следующий год. Нет, на самом деле все это – результат скоординированных усилий, направленных на благо человечества.
Важно отметить, что Учителя приходят на Землю не для того, чтобы дублировать вас.
Они здесь также не для того, чтобы хитростью заставить вас поверить в ту или иную часть вашей истории, нет. Они здесь для того, чтобы нести свет, чтобы вести вас к просветлению. Просветленные Учителя приходят для того, чтобы содействовать вам и вести к просветлению вас самих, — для того, чтобы вы научились видеть не их свет, а ваш собственный свет, не их сияние, а характеристики вашего собственного света.
И когда вы идете в этом направлении, вы следуете по некому пути, и выбор этого пути всегда должен оставаться вашим собственным выбором.
Кроме того, Учителя и лидеры — далеко не тождественные понятия. Учитель не обязательно приходит сюда для того, чтобы вывести вас из невежества или слепоты в каком-то направлении. Они не обязательно указывают вам путь, они просто Учителя, обыкновенные люди, очень простые. Они несут в себе некое направление, и уже от вас зависит, обнаружите вы его или нет, и кажется это направление полезным для вас, или нет.
Мастера-учителя же являются как раз такого рода существами, они приходят на Землю для того, чтобы оказывать содействие происходящим на ней процессам в особые моменты спайки или соединения, они связаны со временем, с пространством, с открытием, они проходят сквозь свет и сквозь тьму для того, чтобы донести до вас ваш собственный свет. Верховные учителя всегда находятся на Земле или рядом с Землей.
Никогда не наступит время, когда Земля окажется лишенной Учителей или Учений.
Учителя проходят и движутся сквозь свет, по ту и по эту стороны спектра, в соответствии с вибрациями самой Земли. Вибрации, химия Земли привлекут к себе каких-то одних учителей, но в то же время не заинтересуют каких-то других. У каждой эпохи свои переменные, свои способы приглашать к этому людей.
Как вы можете себе представить, завершение одной эпохи и начало другого века приносят с собой великое множество разных Учителей, великое множество разнообразных возможностей, ибо на стыках эпох появляется множество различных вибраций, из которых можно выбирать для себя, появляются самые различные направления, движение к которым или в сторону которых вы для себя рассматриваете.
Точно так же именно в это время и именно с этими целями значительно возрастает количество Учителей, нисходящих на Землю и приходящих из самых различных миров.
В том числе многие приходят и из тех миров, из которых пришло и само человечество, поскольку сама ваша душа, ваша сущность также приходит из многочисленных и самых разнообразных мест, различных звезд и звездных систем, из разнообразных миров, планет и сетей. И хотя по пришествии вы все принимаете обличье человеческих существ, вы на самом деле далеко не всегда являетесь человечными.
Учителя же с известной долей юмора относятся к тому, что, пока вы ищете небеса, или пытаетесь осознать, кем являются внеземные существа, любопытствуя, когда и откуда они придут, и кто объявит об их присутствии, они, замаскированные под вас, ежедневно находятся среди вас и на самом деле являются вами.
Чем же является внеземное существо, чем он является, если не тем, кто всего-навсего происходит с другой звезды, из другого мира? А вы уверены, что сами происходите именно с Земли? Нет, это не так, вы всего лишь гости на Земле. Более того – практически все являются на Земле всего лишь гостями.
Есть только несколько земных человеческих существ, которые прибывают на Земле гораздо более длительное время, чем другие. Есть также и особые отличия. Сущесвуют люди, котоыре находятся в других мирах, и которые пребывают в этих мирах значительное время.
А сейчас, для того чтобы ответить на некоторые из ваших вопросов, для того чтобы глубже погрузиться в изучаемую тему, давайте продолжим изучать ее возможности.
Хорошая статья: у Успенского в «Новой модели» есть про » вакантность» воплощений, которые можно иногда отследить как «контрольные точки»- всегда существует какое-то их количество для таких миссий СОПРОВОЖДЕНИЯ.
Верховные Учителя *неудачный термин — мне больше нравится «проводники»* работают на оси Безвременья — эта вертикальная ось «Сейчас-Вечность»/Вечное Возвращение[термин Успенского], а не пересекающая ее «горизонтально» ось «Прошлое-будущее/Перевоплощение[распространенное понятие — весьма упрощенное, но принятое на Земле],которая также им доступна для моделирования при необходимости.
——————————————
И это больше похоже на «я покажу тебе, как это делать», а не на «следуй за мной, я покажу тебе»(с).
Гурджиев шел еще дальше: «делай — и увидишь»* принцип «понимание через делание» — когда достигнута достаточная степень понимания, чтобы «делать»*
Сопровождение бывает духовное и практическое — практическое на порядок ценнее считается, потому и существуют вакантные возможности для воплощения практических учителей.
———————
И как бы вас это не удивляло, им совершенно безразлично, что произойдет в 2012 году.(c)
+1: это другое направление на Кресте Мироздания, где будущее есть прошлое — а прошлое есть будущее. Где все сосуществует одновременно: так что действительно безразлично.Они отбирают учеников по принципу способности развиваться независимо от того, какому временному сценарию следует среда: есть ли Переход — нет ли его, это «не учитывается»/ фиолетово ;), человек не должен зависеть от нее в своем стремлении развиваться — обладая хотя бы зачатками духовного иммунитета, то есть «несмотря на» *на 4 Пути это называется «идти как бы против течения Жизни» — точнее перпендикулярно ей: ось прошлое -будущее преодолевается перпендикуляром Вечное Сейчас.Суть символа Креста — в этом , на этом как Сфинкс стоит Восток, потому не моделирует будущее и не строит решеток :)*
Я бы назвал это отбор по параметру Время: какое-то количество людей должно иметь гарантированные возможности для развития независимо от того, куда течет река жизни на планете в потоках Времени — что к самому факту этого развития по отношению к конкретному человеку не относится: даются лишь возможности, развитие зависит лишь от собственных усилий человека *кредо 4 пути: 4 путь очень широк, он всегда пребудет — это не только система Гурджиева :)*
В «Ключах Еноха» тоже есть упоминание об особых местах Земли, которые держат эти «вакансии» для таких воплощений согласно Спице Времени — это места естественных времяискажений для преодоления оси прошлое-будущее.